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中山哪里有值得推荐的感统训练机构名单榜首一览
2024/2/22 10:39:04发布者：中山大米和小米儿童康复中心
感统课是指感觉统合课程，是一种早期的教育课程。
感觉统合课程的介绍
感觉统合（Sensory Integration）较早是由美国南加州大学爱尔丝博士(Dr.Jean Aryes)在1969年提出的一个研究观点，将儿童的脑神经发展与心理发展相结合，提出感觉统合理论。爱尔丝博士终生致力于教育事业，把感觉统合训练应用于特殊儿童的康复与训练中。此课程多见于特殊教育学校和儿童医院。
感统课程的依据
0—3岁，儿童感觉统合基础训练阶段，也是感觉统合失调的预防阶段。
2-6岁，儿童感觉统合较佳训练阶段，也是感觉统合失调的治疗阶段。
6—13岁，儿童感觉统合重要训练阶段，这是感觉统合训练的矫正阶段。
感统课的特点
从学习和生活等多角度入手，通过使用特殊的运动器材，设立有针对性的运动课程和生动的游戏，辅以刺激、诱导、调节、疏通、抑制等手段，解决了现代生活中孩子们活动空间被压缩、活动方式受局限、人际交流困难等问题，让孩子从愉悦中得到潜移默化的调节，提升自己的感觉统合能力
感统课训练的目的
感统训练可提高孩子学习成绩，改善其厌学情绪。
强化前庭刺激，加强身体平衡能力，促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。
对脑神经生理抑制具有改善作用。
掌握各种逻辑推理方法，学会归纳和概括的能力，从而训练儿童逻辑推理能力的方法。
提升注意力和记忆力，提高儿童创造能力，培养儿童创造意识的训练方法。
感统训练对大脑、身体、心理的综合互动，增加孩子自信力，增强自我控制能力。
感统训练的弊端
训练难以兼顾各个程度的儿童。孤独症作为一种谱系障碍，个体差异较大，每个孤独症儿童都有其独特的行为表现。
训练缺乏统一性和规范性，动作准确度不够及练习次数不稳定。
训练中缺乏小组互动和游戏环节。与一般儿童不同，孤独症儿童对外界不感兴趣，他们更喜欢沉浸在个人世界里独自从事一项活动。
训练内容和形式有待创新，训练器材有待开发。感觉统合训练是由训练者依据一定的训练目的，使用一定的器材，指导训练对象进行的一种游戏活动。
感觉统合课程的介绍
感觉统合（Sensory Integration）较早是由美国南加州大学爱尔丝博士(Dr.Jean Aryes)在1969年提出的一个研究观点，将儿童的脑神经发展与心理发展相结合，提出感觉统合理论。爱尔丝博士终生致力于教育事业，把感觉统合训练应用于特殊儿童的康复与训练中。此课程多见于特殊教育学校和儿童医院。
感统课程的依据
0—3岁，儿童感觉统合基础训练阶段，也是感觉统合失调的预防阶段。
2-6岁，儿童感觉统合较佳训练阶段，也是感觉统合失调的治疗阶段。
6—13岁，儿童感觉统合重要训练阶段，这是感觉统合训练的矫正阶段。
感统课的特点
从学习和生活等多角度入手，通过使用特殊的运动器材，设立有针对性的运动课程和生动的游戏，辅以刺激、诱导、调节、疏通、抑制等手段，解决了现代生活中孩子们活动空间被压缩、活动方式受局限、人际交流困难等问题，让孩子从愉悦中得到潜移默化的调节，提升自己的感觉统合能力
感统课训练的目的
感统训练可提高孩子学习成绩，改善其厌学情绪。
强化前庭刺激，加强身体平衡能力，促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。
对脑神经生理抑制具有改善作用。
掌握各种逻辑推理方法，学会归纳和概括的能力，从而训练儿童逻辑推理能力的方法。
提升注意力和记忆力，提高儿童创造能力，培养儿童创造意识的训练方法。
感统训练对大脑、身体、心理的综合互动，增加孩子自信力，增强自我控制能力。
感统训练的弊端
训练难以兼顾各个程度的儿童。孤独症作为一种谱系障碍，个体差异较大，每个孤独症儿童都有其独特的行为表现。
训练缺乏统一性和规范性，动作准确度不够及练习次数不稳定。
训练中缺乏小组互动和游戏环节。与一般儿童不同，孤独症儿童对外界不感兴趣，他们更喜欢沉浸在个人世界里独自从事一项活动。
训练内容和形式有待创新，训练器材有待开发。感觉统合训练是由训练者依据一定的训练目的，使用一定的器材，指导训练对象进行的一种游戏活动。
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